INDICACIONES DEL 30/09 AL 4/10.

Actividades de la semana del 30 de septiembre al 4 de octubre.

¡¡ NUEVO AVISO !!

La materia de Historia (3º A, B, C y 2º B) ha creado su BLOG, donde encontrarás las indicaciones para continuar con los trabajos. DA UN CLICK AQUÍ.

La materia de Corte y confección ha creado su BLOG, donde encontrarás las indicaciones para continuar con los trabajos. DA UN CLICK AQUÍ.

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Matemáticas: Realizar los interactivos que se indicaron en las actividades pasadas. Deben estar pendientes a partir del miércoles con la actividad que se presentará en este blog.

     - Segundo grado.- Interactivos de la sección "Ley de Exponentes".
       Actividad complementaria.- DALE CLICK A ESTE LINK te llevará a una práctica interactiva en
       Thatquiz. Realiza los ejercicios colocando los indicadores como lo muestra la siguiente imagen.
       (Practica las veces que consideres necesario).

     - Tercer grado.- Interactivos de las secciones:
       "Criterios de semejanza y congruencia"
       "Cuadriláteros (Clasificación y propiedades)
       "Rectas y ángulos en la circunferencia"

Español 3º "A".

Español 3º "B" y "C" (2 hojas)

Español 2º "A", "B" y "C". (2 hojas)

A continuación se presentan actividades de las materias especificadas en cada imagen. (23-27 Sep)

HISTORIA 3o.

HISTORIA 2o B.

ESPAÑOL 3o.

QUÍMICA 3o.

ACTIVIDADES DE MATEMÁTICAS (Semana del 23 al 27 de septiembre)

SEGUNDO GRADO
Realizar las actividades del libro de texto de matemáticas, páginas 22 a la 26.
Actividades:
2.1
2.2
2.3
2.4
2.5

Considera:
1.- Las actividades que indican realizarse en equipo tendrán que realizarse de manera individual.
2.- Para reforzar los contenidos deberás consultar la información e interactivos que se encuentran en la sección de este Blog identificada por el título "LEY DE EXPONENTES".
3.- Ver el apartado de NOTA al finalizar las indicaciones de tercer grado.


TERCER GRADO

Realizar las actividades del libro de texto de matemáticas con el tema "Propiedades de los Paralelogramos", páginas 30 a la 36.
Considera:
1.- Las actividades que indican realizarse en equipo tendrán que realizarse de manera individual.
2.- Las actividades se deberán realizar en el cuaderno.
3.- Para reforzar los contenidos deberás consultar la información e interactivos que se encuentran en la sección de este Blog identificada por los títulos "CRITERIOS DE SEMEJANZA Y CONGRUENCIA" y "CUADRILÁTEROS (CLASIFICACIÓN Y PROPIEDADES)".


NOTA:
a) Para ambos grados se enfatiza que realicen las actividades interactivas ya que en algunos casos servira para reafirmar el conocimiento y en otros podrá servir como autoevaluación.
b) Si tienes alguna duda específica, escríbela como comentario en el tema que corresponda, identificándola escribiendo tu nombre completo, grado y grupo.

CUADRILÁTEROS (CLASIFICACIÓN Y PROPIEDADES)

Los siguientes enlaces te apoyarán en el tema de cuadriláteros:

Clasificación de Cuadriláteros (información).
Propiedades de Paralelogramos (video).
Cuadriláteros, clasificación y propiedades (video).

RECTAS Y ÁNGULOS EN LA CIRCUNFERENCIA

A continuación te proporciono varios enlaces donde podrás ver información sobre el tema de círculos.

Apuntes.
Video Quiz.
Ejercicios resueltos.
Diapositivas.
Autoevaluación.

Reducción de Riesgos

De acuerdo al video de "Terremoto en la Ciudad de México", realiza un documento de acuerdo al siguiente guión:

¿Qué fenómeno natural se presentó?, ¿A qué hora, dónde y cuando?
¿Qué tan intenso fue?
¿Cuantas construcciones fueron afectadas parcial o totalmente?
¿Qué valores se pueden observar en el comportamiento de la sociedad?
¿Qué dificultades se presentaron después del terremoto?
¿Crees que la población estaba preparada para afrontar esta situación?
¿Crees que se pudieron evitar pérdidas humanas?, explica cómo.
¿Qué crees que le correspondía hacer al gobierno y qué a los ciudadanos?
Explica por qué y qué tan importante es el trabajo en equipo en estas situaciones.
Llegó ayuda internacional, pero qué problema se presentó, ¿Qué propondrías para poder evitar que esto hubiera pasado?
¿Por qué fue necesario colocar en fosas comunes a los cuerpos encontrados? ¿Qué se trataba de evitar? ¿Estas de acuerdo con esta medida?
El fenómeno natural provocó otro tipo de problemas, como sociales, económicos, de salud y psicológicos, explica o ejemplifica por qué sucedió así.
Menciona lo que se debe hacer antes, durante y después de un sismo.

Espera instrucciones de tu maestro.